第四次工业革命是所有高校都关注的热点问题，但大多高校都只从科技产业的角度考虑未来的变化。不过，崇实大学校长黄俊性认为，第四次工业革命的核心是“人”。黄校长表示“科学发展只有建立在尊重人的基础之上，才能推动社会发展”。记者近日在黄校长的办公室中对其进行采访，听取了黄校长对于教育和大学未来发展方向的看法。 

黄俊性校长表示“大学不只是学习知识的地方，更是学习人与人之间沟通技术的场所，因此大学的作用在未来仍将举足轻重”。 

问：都说第四次工业革命的核心是人，您怎么看？

答：“第四次工业革命不仅会改变整个产业的生态系统，还将划时代地改变人类的生活方式和生活质量。在此过程中，技术只是工具，但不是目的。革命必须建立在尊重人的基础之上。崇实大学计划从明年开始开设新的必选公共课，引导学生思考人工智能（AI）和人应该如何和谐共存而不对立，思考如何保障人类的尊严。目前我们已经选好这一课程的教授，正在为详细的教育内容做准备。” 

问：这一精神是否与崇实大学的创业精神一脉相承？

答：“1897年美国传教士威廉姆·博尔德最初在平壤设立这座学校时，崇实的校训就是培养为人类繁荣做贡献的传道士。崇实大学在1906年获许成为韩国第一所四年制大学，并在1938年为反对日本帝国主义强迫师生参拜日本神社而主动关闭学校。崇实大学的精神一直都是以人为本，未来也将继续保持。” 

问：崇实大学对南北韩统一的教育远超其他院校，是否也出自同一原因？

答：“崇实大学的本校设在平壤，这在韩国绝无仅有。因此我们在统一教育的问题上表现得更加积极，学生们通过统一教育学习如何更好地奉献社会的方法。我们还被选为统一部的统一教育先驱大学，每年可获得4亿韩元政府支持，在此方面一直走在前列。所有学生都必须修完统一课程这门必修公共课，并通过四天三晚的露营活动增强统一使命感。即便曾经对统一漠不关心的学生，在经过一学期的教育后，也会转变思想。” 

问：请谈一下上月建校120周年纪念仪式上您提出的建设“崇实4.0”的蓝图

答：“事实上，我们大学拥有很多 ‘首个’的标签。1970年我们在韩国首次设立了计算机系（电子计算系），此后还设立了韩国首个中小企业研究生院（1983年）和IT学院（2006年），在变化面前始终快人一步，积极对大学结构进行变革。我们提出崇实4.0蓝图也与此一脉相承，旨在培育未来需要的学科复合型人才。同样，我们还计划打造韩国最顶级的创业大学、培育社会奉献人才，并为未来的韩国统一和重建平壤校区做准备。” 

问：学校为培养复合人才，实施了那些方案？

答：“我们从今年开始设立了复合型自由专业学科，共有机械工学和经营学等20个学科参与其中，使学生在大一主要培养专业融合能力，学习创新和领导力等公共修养课程，大二开始在本人的专业之外选择一个复合专业，启动1+1专业学习模式。复合专业包括智能汽车、大数据、统一外交和发展合作等等。未来我们还计划将复合专业列为必选课。在选拔教员方面，我们也会优先聘用有能力在本专业之外进行其他专业授课的多专业复合型教授人才。” 

问： 今年9月启动的DIY自我设计复合专业也备受各大学的关注，请谈一下您的看法

答：“我们共与全球160所大学进行了专业课程共享，利用这一课程网络，我们鼓励学生亲自设计自己需要的专业课程。学生可以亲自设计专业的名字、教育过程和课程内容，只要提交申请获得学校审核，即可获许成立相关专业。这一学期共有5个此类专业获许成立，其中’无处不在的工学’专业融合了医学和工学内容，还包括听取西班牙拉科鲁尼亚大学软件工学和客体指向编程学的课程。” 

问： 7+1挑战学期也非常引人瞩目，您怎么看？

答：“这一制度推动学生在八个学期的最后一个学期进行自我挑战。每个学科都开设了创业课程，还在学校设立了风险工作室，培育创业社团。学生们提交创业计划书，只要通过内部审核，我们就会给予奖学金和基金支持。上月我们第一次选出30名左右学生，送他们去硅谷参观，希望学生不要只把进入大企业工作或者考上公务员作为人生目标，积极尝试培育新的人生梦想。” 

问：若想达成这个目标，是否还需要相应的改变教育方式呢？

答：“我们正在改变教育框架。学生坐在教室听课的时代已经成为过去，我们通过翻转课堂（Flipped Learning）的方式对课程进行改革，使学生通过网络听取教学内容，在线下的课程中，则以激发学生创意和解决问题为中心进行授课，发表和讨论等课程内容将成为学生的主要学习方式。” 

问：在教育改革过程中是否有人提出反对的声音？

答：“最初教授们并不适应。但站在学生的立场上考虑，这个方向是对的。在未来社会，每人将需要在三个领域从事五个以上职业，负责19个以上的职务，而现在的大学很难培育出有竞争力的人才。专业复合能力和创新能力不可或缺。” 

问：您对政府的大学政策有何建议？

答： “在民主主义和市场经济社会，我们必须尊重需求者的决定，应该赋予大学充分的自主性，允许学生进行自主判断。政府需要对韩国大学的全球竞争力进行分析，如发现竞争力欠缺时还应针对具体问题製定出提升竞争力的方案。” 

◆黄俊性校长简介

1954年出生于大邱地区，毕业于崇实大学经济系，并获得了德国柏林自由大学硕博士学位。1993年回到母校担任教授，在担任授课教授期间，他擅长以讨论的方式授课，并在期末考试进行口述测试，享有广泛声誉，因为拥有卓越的沟通能力和说服力而备受好评。